Штучний інтелект сьогодні широко поширений у Прінстонському університеті. Підготовка до вступу студентів класу 2028 року була зосереджена на суспільних і технологічних наслідках розвитку штучного інтелекту. Університет очолює ініціативи зі створення Центру досліджень ШІ у співпраці з законодавцями штату. Приблизно 80% опитаних у старшому опитуванні класу 2025 року повідомили, що використовували генеративний ШІ при виконанні завдань, якщо це дозволялось. Як зазначив президент Прінстона Крістофер Айсґрубер ’83, «Стратегічна основа університету визнає потенціал і суспільні наслідки штучного інтелекту, а також унікальну здатність нашого закладу ефективно реагувати на ці виклики».
Багато молодих людей, у тому числі й я, активно користуються ChatGPT. Особисто я обираю платну версію Plus, яка надає необмежену можливість створювати концептуальні приклади для складних тем у STEM-дисциплінах та необмежену кількість запитів на аналіз даних. Однак не кожен має змогу сплачувати $20 щомісяця за покращену версію штучного інтелекту. Оскільки генеративний ШІ стає все більш важливою складовою у навчанні та дослідженнях, Прінстон має забезпечити студентам безкоштовний доступ до ChatGPT Plus.
Існує передумова гарантування студентам доступу до більш просунутих моделей генеративного ШІ, що вже реалізована у закладах-партнерах Прінстона. Наприклад, у Дюкському університеті всі бакалаври мають доступ до останніх моделей ChatGPT завдяки приватному контракту університету з OpenAI. Крім того, вони використовують «DukeGPT» — модель ШІ, розроблену саме для внутрішнього застосування. Такі заходи усувають фінансові перешкоди для користування найсучаснішими рішеннями та забезпечують студентів продуктами плідної праці в сфері досліджень ШІ. Важливо, що умови договору з OpenAI дозволяють Дюку захищати конфіденційність інформації студентів, забороняючи зберігання та використання їхніх даних для навчання нових моделей. Подібні ініціативи щодо широкого доступу до ChatGPT та створених університетом інструментів штучного інтелекту застосовують і інші вищі навчальні заклади.
Наразі перевагу мають ті студенти, які можуть дозволити собі оплату більш досконалих моделей на кшталт ChatGPT Plus. Модель, впроваджена у Дюку, показує свою доцільність, оскільки усуває бар’єр вартості, ставлячи всіх студентів у рівні умови для використання найновіших і найточніших моделей, таких як GPT-5. Ці моделі працюють швидше і краще аналізують дані; тому не слід позбавляти студентів можливості користуватися сучасними інструментами — з якими ми самі беремо участь у їх розробці — лише через фінансові обмеження. Відсутність рівного доступу до просунутих версій ChatGPT створює нерівність. Прінстон має виправдане правило заборони зовнішніх репетиторів, оскільки це дає несправедливу перевагу тим, хто має ресурси. Поточна ситуація є подібною.
Потрібно визнати, що студенти використовують генеративний штучний інтелект незалежно від того, чи схвалюємо ми це, і найкращою відповіддю на це є створення рівних можливостей, щоб вартість доступу до кращих моделей не поглиблювала класові розбіжності у навчальних результатах. Якщо університет визнає майже повсюдне використання ChatGPT серед студентів, він зможе перетворити цей інструмент на рівноправний засіб навчання, дозволяючи всім ознайомитися з потенціалом передових ШІ-технологій для покращення освіти.
У статті, часто цитованій у New Yorker, професор історії Прінстона Д. Ґрем Бьорнет описав несподівані висновки завдання, в якому студенти спілкувалися з ChatGPT на тему історії уваги. Дослідження показало, що ChatGPT є корисним для різних академічних галузей і, якщо застосовується творчо та глибоко, він здатен надати більше, ніж просто відповіді на завдання чи резюме навчальних матеріалів. Насправді безпосереднє дослідження можливостей ChatGPT змінює уявлення про машинне та людське навчання — процес, у якому повинні брати участь студенти.
Бібліотечна система університету сплачує за величезний спектр онлайн-ресурсів. Якщо університет має змогу фінансувати доступ до більшості наукових журналів, він цілком може вкластись у оплату ChatGPT Plus. З огляду на важливість дослідницької діяльності в житті студентів Прінстона, ці інструменти повинні бути доступні всій студентській спільноті з дотриманням вимог щодо захисту приватності даних і сприяти генерації ще якісніших наукових робіт.
Варто врахувати, що ці технології мають ризик зловживань. Однак оплачувана версія ChatGPT навряд чи спровокує серйозні проблеми: якщо студент зацікавлений у Plus-версії, ймовірно, він уже використовує ChatGPT. До сьогодні викладачі Прінстона успішно розробляють оцінювання і завдання, які унеможливлюють недобросовісне застосування генеративного ШІ.
Штучний інтелект, незалежно від типу, є майбутнім: Нобелівську премію з хімії 2024 року отримали за розробку AlphaFold — моделі на основі ШІ, що прогнозує структуру і складання білків. Щоб у будь-якій галузі протягом життя робити значущі внески, студенти Прінстона потребують широкого досвіду використання ШІ і можливості вивчити, як ці технології можуть покращувати їхні освітні навички. Для досягнення цього їм потрібно отримати доступ до найсучасніших моделей.
Хорхе Рейес — автор колонок думок у «Prince». Його колонки можна прочитати за посиланням. Він планує спеціалізуватися в хімії й родом із Луїсвілла (штат Кентуккі). З ним можна зв’язатися за електронною адресою jr7982[at]princeton.edu.
